Урок знакомство с собственными именами 1 класс гармония

Конспект урока по русскому языку: "Имя собственное"

урок знакомство с собственными именами 1 класс гармония

Данный конспект можно использовать на уроках русского языка в 1 классе, при знакомстве с темой имена собственные. к уроку русского языка в 1 классе по теме: «Имена собственные" Конспект с презентацией урока русского языка в 1 классе. УМК "Гармония" к уроку письма по теме "Продолжение знакомства со штриховкой". Представлена технологическая карта урока по ФГОС и конспект урока. Цель: закрепление понятия «имена собственные» и тренировка в написании их с 1 класс «К тайнам нашего языка»/Автор: М.С.Соловейчик, .. на первом уроке знакомства с понятием «имена собственные».

Принтскрин 6 Остальные слова нарицательные. Самоварова о том, как по-разному слова называют предметы.

урок знакомство с собственными именами 1 класс гармония

С помощью клички мы выделяем одно животное среди других: Например, отношение к собаке как к другу выражаем в кличке Дружок, а в кличке Верный подчёркиваем верность собаки к своему хозяину. Иногда животным даём имя человека в уменьшительно-ласкательной форме или краткой кот Васька от полного имени Василий.

Клички животных это тоже имена собственные. Учитель подводит итог дискуссии: На этом этапе учащиеся выявляют место и причину затруднения в формировании цепочки знаний по существительным Для этого они должны: Принтскрин 7 Дети выполняют упражнение на интерактивной доске с паучком. Принтскрин 8 Дети выполняют упражнение с пчёлкой на интерактивной доске. Подберите клички для каждой собаки.

Принтскрин 9 Письменная работа упр. В качестве подписи к рисунку ребята записывают предложение: Оно подводит к работе над словарным словами: Формирование познавательной мотивации обучаемых 8 4 этап Практический 1 часть 7 мин. Работа с понятийным аппаратом CD диск Принскрин 10 Слушают объяснение понятий девочка, ребята, фамилия, собака, корова.

Конспект и презентация к уроку русского языка в 1 классе по теме "Собственные имена"

Дети ищут опасные места в этих словах безударные гласные. Учащиеся записывают в свои словарики новые словарные слова девочка, ребята, фамилия, собака, корова.

урок знакомство с собственными именами 1 класс гармония

Этим процессом руководит учитель: В ногу весело шагает Дружный наш отряд. На привале все устали И присели в ряд. К солнцу потянулись И к земле нагнулись. Вправо, влево наклонились И в дальнейший путь пустились. Подчеркните в них заглавную букву. Помоги построить лестницы к домикам. Для этого правильно распредели дощечки по деревьям. В одну колонку перенеси клички собак, в другую К ; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации К ; - понимание относительности мнений и подходов для решения проблем К ; - адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности К - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Л ; - осознание ответственности за общее дело Л ; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Л ; Знать правописание собственных и нарицательных имен.

Умение проводить самооценку и взаимооценку Формирование познавательной мотивации обучаемых 9 клички кошек. Принтскрин 11 На этом этапе учащиеся выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации.

Различные варианты, предложенные учащимися, обсуждаются и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.

Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение, уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения. Оценка работы по проблеме урока. Учитель С какой буквы пишутся имена собственные? На этом этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия фронтально, в группах, в парах решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух - чувство прекрасного и эстетические чувства Л ; - установка на здоровый образ жизни Л ; - анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация П ; - волевая саморегуляция Р ; - выдвижен познавательная инициатива Р ; - использование знаковосимволических средств П ; - поиск необходимой информации П ; - моделирование и преобразование моделей разных типов схемы, знаки и.

П ; - самостоятельное создание алгоритмов деятельности П ; - установление причинноследственных связей, доказательство П ; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера П ; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации К ; - учет разных мнений, Мотивация успеха и развития, перцептивные особенности, мнемнические особенности личности 10 Практический 2 часть 5 мин.

Составьте имена и фамилии с данными слогами: Учащиеся записывают имена и фамилии. При проведении этого этапа используется индивидуальная форма работы: В завершение организуется исполнительская координирование в сотрудничестве разных позиций К ; - достижение договоренностей и согласование общего решения К ;- разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников К ; - управление поведением партнера К ; - адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач К - развитие этических чувств и регуляторов морального поведения Л ; - анализ, сравнение, классификация П ; - самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале Р ; - использование знаковосимволических средств П ; - волевая саморегуляция Р ; - познавательная инициатива Р ; - использование общих приемов решения задач П ; - осуществление Умение проводить самооценку взаимооценку и Мотивация успеха и развития, перцептивные особенности, мнемнические особенности личности.

Умение проводить самооценку и взаимооценку 11 5 этап Контроль самоконтроль знаний 5 мин. Введение в тему урока. Что вы уже знаете о собственных именах: Начнём работать, а концу урока решите, правильно ли вы предположили, что будет на уроке.

Знакомство с новым материалом.

Русский язык - Начальные классы - Сообщество взаимопомощи учителей saddcilohall.tk

Как вы считаете, какой это город? Что вы знаете о Москве? Это столица нашей Родины — России Прочитайте вопрос Антона упр. Объяснения значения слова Кто попробует ответить Антону? Проверим, правильно ли объяснили Антону значение слова столица. Кто помнит, куда надо посмотреть? Найдите в объяснении слова, записанные с большой буквы. Россия, Москва Сфотографируйте.

Не забывайте, что одно из них называет определённую страну, а другое — определённый город. Прочитаем сведения в рамке на стр. Хором Что же нового узнали об именах собственных: Какое правило письма нужно применять при записи этих слов? Освоение правила написания собственных имён.

Урок русского языка в 1 «А» классе. Тема: «Имена собственные».

Прочитайте хором предложение после первого красного квадратика. Какую букву вы выберете?

урок знакомство с собственными именами 1 класс гармония

Это имя собственное — название города, поэтому пишется с большой буквы. А слово столица — тоже имя собственное? Этим словом называют один определённый город или многие?